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他們認為，教師應深入瞭解產業組織和文化，將之融入教學，為學生提供更多的職業準備。技職法26條，造成技專校院恐慌，落實不易；法律規定技職老師要有業界一年經驗，時間恐怕不足，應視不同業界需要進行調整；各類型高中教師宜分級，希望有不同專業成長階段和薪資福利結合，以鼓勵長期進修。

「技職學校師資素質的提升」主題指出，技職教師素質有待提升，教學技巧應予加強，更應具備專業熱忱；業界教師進入學校教學缺乏鼓勵措施，如待遇、退撫等缺少誘因，導致績效不彰，而教師到業界實習則存在流於形式，相關規定過於枝節，業界配合度不高，影響教師與業界的合作互動等問題應予解決。

開幕式後議程進行議題分組研討，真愛橋分為「當前產業缺工技術職種人才的培育」、「技職學生實作力的培養」、「技職學生的激勵及價值觀的重建」、「技職學校師資素質的提升」及「技職準備教育的分工」等5大主題。

真愛橋黃昆輝教授教育基金會今天舉行「技職育才，產業躍升－當前臺灣技術與職業教育問題與對策研討會」，在「技職學校師資素質的提升」主題中認為，業界教師進入學校教學缺乏鼓勵措施，如待遇、退撫等缺少誘因，導致績效不彰，而教師到業界實習則存在流於形式，相關規定過於枝節，業界配合度不高，影響教師與業界的合作互動等問題應予解決。

他們也呼籲，檢定方面回歸到企業界，建議各行業應有技術中心；呼籲培育人才方面產業界用人單位也有責任；取消教師授課鐘點制，改採責任制，以免扼殺教師投入意願。